Divulgación de la Paleontología y el estudio de los fósiles
   
  Centro de Estudios Paleontológicos de Chile
  Escuela Brasilia - Padre Hurtado
 

TALLER 
PALEONTOLOGIA PARA NIÑOS
ESCUELA BRASILIA - PADRE HURTADO


 

            

El taller “Paleontología para niños” de la Escuela N° 50 Brasilia (Málaga Nº 321 - Comuna Padre Hurtado) comienza en 1999, cuando se recibe una donación del departamento de Paleontología de la Universidad de Chile, la que consistía en una determinada cantidad de material fósil, en la que se destacan algunos anmonites, restos de madera y otros moluscos, además de algunos animales conservados en frascos con formalina. Con esta donación se comienza a estructurar el museo de nuestro colegio, lo que posteriormente fue dando forma al taller en su estructura actual.

El objetivo principal de este taller,  es generar la posibilidad de acercar a los niños  a esta ciencia a través de las Unidades de Aprendizaje existentes en los Programas de Estudio del Ministerio de Educación, a las que se le suman otras que se han diseñado especialmente para tratar algunos temas específicos.

El Taller de Paleontología cuenta actualmente con un espacio (sala) que le permite coleccionar muestras de fósiles, minerales y restos de invertebrados y vertebrados, que son resultado de donaciones en su mayoría de los propios alumnos e incluso de los apoderados. 

El Taller de Paleontología de la Escuela Brasilia posee una base bien sustentada y estructurada, con objetivos, fundamentación y metas claramente establecidas y definidas en el denominado Proyecto Paleo 2007, que resume los aspectos generales del funcionamiento y los objetivos del Taller.

Los fósiles que forman parte de la colección del Taller, constituyen parte de una muestra que constantemente es visitada y conocida por los alumnos del establecimiento y de esta manera sirven de apoyo a los programas de estudio que dicen relación con el conocimiento y comprensión general de la naturaleza y del medio en que vivimos. 

De esta manera, las colecciones pertenecientes al Taller de Paleontología no sólo sirven de apoyo en la tarea de educar sino que además juegan un papel importante en el ámbito motivacional para aquellos alumnos, niños y jóvenes, que anhelan hacer de la ciencia, y en particular de la Paleotología, su vocación y elección.

Como parte de las colecciones del Taller, se puede apreciar una interesante muestra de cráneos, mayormente de mamíferos y aves, que viene a imprimir una mayor interés a la muestra general en exposición.

Durante los años que el Taller lleva funcionando ha estado a cargo de profesores del establecimiento, estando hasta el año 2013 a cargo del Prof. Tomás Marambio Cornejo, fecha en la cual asumió esta responsabilidad el  Prof. Patricio Ocampo Cornejo quien está a cargo en la actualidad y que nos escribió amablemente para informarnos de los últimos cambios relacionados con el Taller, especialmente en el ámbito administrativo.  
 










 
 
PROYECTO
 
 
“TALLER PALEONTOLOGÍA PARA NIÑOS”
 
 
 
 
I.- IDENTIFICACIÓN:
 
 
         1.- Título del Taller: “Paleontología para niños”
 
 
         2.- Destinatario: Alumnos de 5° a 8° año
 
 
            3.- Número de horas semanales: 2 horas.
 
 
         5.- Número de alumnos: 40
 
 
         6.- Infraestructura necesaria: 
              Sala museo-laboratorio.
 
 
 
 
II.- FUNDAMENTACIÓN:
 
 
 
La misión de este taller es la promoción y práctica de la paleontología en un nivel básico. 

El esfuerzo de la Institución, profesores y apoderados, así como la metodología de trabajo, capacitación de monitores, programas y todas las acciones están orientadas a satisfacer las necesidades e inquietudes de sus participantes.

El propósito principal es educar a la mayor cantidad de alumnos, para tener niños y niñas responsables que puedan influir de manera positiva en las generaciones futuras de alumnos integrantes. Es por esta razón que cada año se realiza una revisión general del programa y su planificación, conservando y fortaleciendo las experiencias de logros positivos, revisando las acciones y mejorando permanentemente el programa de trabajo.
 
         
En los últimos años el mundo ha sufrido muchos cambios y se hace necesario ofrecer alternativas distintas, para que nuestros alumnos tengan una posibilidad real de desarrollo integral. Para que un niño o niña pueda crecer y desarrollarse en el mundo actual debe apoyarse en un terreno firme, con bases profundas, este taller ofrece algunas, como por ejemplo:
 
 
Los alumnos:
 
 
.- Pueden desarrollar actividades que son de su agrado y elección y encontrar en ellas una satisfacción profunda que los motiva a seguir aprendiendo.
 
 
.- Pueden desarrollar progresivamente sus aptitudes y lograr superar sus dificultades.
 
 
.- Encuentran un espacio de libertad y creatividad en las actividades al aire libre y en la naturaleza.
 
 
.- Al aire libre el niño puede descubrir la naturaleza, jugar libremente, correr y desarrollar su cuerpo en forma sana.
 
 
.- En la experiencia de vivir al aire libre los niños van desarrollando la vida de una pequeña sociedad, una sociedad a su nivel.  
 
 
 
          
 
III.- OBJETIVOS:
 
 
 
           OBJETIVO GENERAL
 
 
Desarrollar la comprensión del mundo natural, basado en el estudio de la paleontología y la vida al aire libre.
 
 
         OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 
 
1.- Desarrollar habilidades y destrezas en los procedimientos del pensamiento científico, como la observación, comparación y clasificación.
 
 
2.- Comprender la interrelación que existe en los sistemas ecológicos simples.
 
 
3.- Desarrollar la necesidad de crear, proteger y mantener un medio ambiente sano.
 
 
4.-  Desarrollar habilidades y destrezas en la preparación de diversos elementos bióticos y abióticos constituyentes del museo de la escuela.
 
 
5.-  Aprender a clasificar seres vivos en sus niveles básicos.
 
 
6.-  Desarrollar habilidades y destrezas en la manipulación de herramientas y materiales de laboratorio, capacitando a los alumnos en la prevención de riesgos en el desarrollo de las actividades.
 
 
 
IV.- METAS ESPERADAS:
 
 
 
.- Que un 100 % de los alumnos participantes se interesen en la investigación científica y el desarrollo de actividades de laboratorio.
 
.- Que al menos un 90 % de los alumnos participen de las actividades realizadas en terreno.

V. ENRIQUECIMIENTO DE LOS SECTORES Y SUBSECTORES:

El taller se centrará en el refuerzo de contenidos específicos de Comprensión de la Naturaleza y Comprensión de la Sociedad (ver contenidos en punto VIII).

Fortalecerá el subsector de Lenguaje y comunicación a través de la lectura comprensiva de distintos textos de tipo científico, al escuchar y leer comprensivamente instrucciones dadas al desarrollar trabajos en laboratorio y al entregar opiniones y críticas en forma clara y precisa. El subsector de educación Matemática a través de la interpretación de tablas y gráficos, clasificando y ordenando según características. Educación Tecnológica a través del uso de herramientas en el desarrollo de experimentos y trabajos manuales. Educación artística, al desarrollar actividades de creación como reproducciones de distintos seres vivos de la antigüedad, confección de afiches, murales y pinturas. Educación Física a través de juegos, danzas y actividades propias de la vida al aire libre.

VI.- INTEGRACION CON LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES:

Ámbito formación ética: Se fortalecerá el desarrollo de la autonomía y responsabilidad individual y colectiva frente a los trabajos y tareas propias del taller.
 

Ámbito crecimiento y autoafirmación personal:

Ámbito la persona y su entorno: 

 
VII.- CONTENIDOS DEL TALLER
 
 
 
1-      UNIDAD I    ”CARACTERÍSTICAS Y DIVERSIDAD DE NUESTRO ENTORNO”
 
 
·         LOS SERES VIVOS 
·         AMPLITUD DE LA BIODIVERSIDAD
·         REINOS DE LA NATURALEZA
 
 
2-      UNIDAD II    ”FORMAS DE COMPRENDER LA NATURALEZA”
 
 
·         CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES 
·         CADENAS ALIMENTARIAS 
·         CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
 
 
3-      UNIDAD III    ”LA TIERRA EN MOVIMIENTO”
 
 
·         EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR 
·         LA TIERRA COMO SISTEMA 
·         COMPOSICIÓN DE LA TIERRA DESDE EL PUNTO DE VISTA GEOLOGICO.
 
 
 
4-      UNIDAD IV               ”EVOLUCIÓN DE LA VIDA EN LA TIERRA”
 
 
·         ORIGEN DE LA VIDA EN LA TIERRA 
·         EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN
 
 
5-      UNIDAD V “CONCEPTOS BÁSICOS DE PALEONTOLOGÍA
 
·         MANTENCIÓN DEL MUSEO DE LA ESCUELA
·         TRABAJO DE LABORATORIO
        ·         TRABAJO DE CAMPO                      
 
 
 
 
 
 
VIII.- ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS QUE SE DESRROLLARÁN PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.
 
1-      Clases expositivas.
2-      Trabajos de investigación.
3-      Clases taller con material concreto de manera individual y colectiva.
4-      Visitas periódicas a museos y exposiciones relacionadas.
5-      Mantención periódica del Museo de la escuela
6-      Aplicación de distintas técnicas de conservación de muestras.

7-      Salidas a terreno
                              Técnicas de campismo
                              Técnicas de primeros   
auxilios
                                Recolección de fósiles.
                          Fotografía y Dibujo 
                         (Cuadriculación del terreno)
                                                          
 
 
 
IX.- RECURSOS NECESARIOS
 
1-      Materiales diversos de uso común en laboratorio
2-      Pizarra - Plumón
3-      Transparencias - retroproyector
4-      Video-TV.
5-      Textos y Guías de aprendizaje
 
  
Se estimulará el trabajo en equipo y el desarrollo de la capacidad de reflexionar y emitir juicios en relación a los problemas ambientales desde el punto de vista económico y social.A través de las actividades los alumnos desarrollarán la capacidad de usar distintas estrategias, organizar y analizar información y comunicar resultados. 
 
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La Paleontología es la ciencia que estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles.